Sunday, November 1, 2009

TUGASAN 3: Laporan Pembentangan Kolokium

LAPORAN PENCATAT SESI PEMBENTANGAN KOLOKIUM DIPLOMA PENDIDIKAN LEPAS IJAZAH AMBILAN JANUARI 2009 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

TAJUK PEMBENTANGAN PERTAMA: MENINGKATKAN PRESTASI SOLAT MELALUI PROGRAM TAHSIN SOLAT

NAMA PEMBENTANG :
1. MOHD AZIZI BIN SULAIMAN (P48607)
2. MOHD FA’IZI BIN BASAR (P48639)
3. NIK HIDAYATUL NURSAADAH BINTI HUSIN (P48637)

TARIKH / HARI : 26 OKTOBER 2009 / ISNIN

MASA : 11.00 – 12.00 TGH

BILIK / TEMPAT : BILIK PERDANA A


PERNYATAAN MASALAH:
1. Masalah yang dihadapi pelajar dalam menunaikan ibadah solat.

METODOLOGI KAJIAN, SETTING KAJIAN DAN SAMPEL KAJIAN:
1. Soal selidik dilakukan keatas 50 orang pelajar tingkatan 1 di SMK Sultan Abdul Aziz Shah, Kajang Selangor.
2. Model yang digunakan dalam kajan ialah Model Kemmis dan McTaggart (1983) yang melibatkan dua kitaran dan setiap kitaran mempunyai empat peringkat iaitu perancangan, tindakan, pemerhatian dan refleksi.
3. Dalam fasa perancangan pengkaji telah membuat tinjauan bagi menentukan sampel, setting, prosedur, pengumpulan dan penganalisian data untuk kajian.

PENGUMPULAN DAN PENGANALISIAN DATA:
1. Melalui pemerhatian terhadap prestasi solat para pelajar yang merangkumi empat aspek utama iaitu kesempurnaan solat, pemakaian, adab dengan guru dan adab dengan rakan.
2. Melalui temubual dimana guru menemubual kesemua pelajar di awal dan akhir kajian bagi menentukan bilangan subjek kajian yang akan menyertai program tahsin solat dan untuk mendapatkan data akhir bagi menentukan prestasi solat pelajar.
3. Refleksi dibuat selepas aktiviti dilakukan.

IMPLIKASI KAJIAN:
1. Hasil kajian yang dilakukan mendapati program tahsin solat ini berjaya mencapai matlamat kajian dalam memperbaiki dan memantapkan solat para pelajar dan dapat menyemaikan semangat ingin tahu dikalangan para pelajar.

APA YANG DAPAT DIPELAJARI DARI KAJIAN YANG DILAKUKAN:
1. Pada pendapat saya, kajian tindakan amat penting dan perlu dilakukan oleh setiap guru bagi mengenalpasti masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar.
2.Selain itu juga dapat mengenalpasti kaedah-kaedah yang terbaik bagi membantu pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P).

TAJUK PEMBENTANGAN KEDUA:
KEBERKESANAN PENGGUNAAN PERMAINAN TEKA SILANGKATA SEBAGAI AKTIVITI PENGUKUHAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

NAMA PEMBENTANG:
1. RADIAH BINTI ZAKARIA (P48602)
2. SAMINI BINTI BIANUS (P48690)
3. ZATUL HIMMAH BINTI SAMSUDIN (P48591)
TARIKH / HARI : 26 OKTOBER 2009 / ISNIN
MASA : 2.00 – 4.00 PETANG
BILIK / TEMPAT : BILIK PERDANA A
PERNYATAAN MASALAH:
1. Pelajar tidak dapat memberikan perhatian semasa proses P&P.
2. pelajar kurang memahami tentang sesuatu subjek yang diajar.
3. Pelajar mudah hilang fokus semasa guru mengajar.
4. Pelajar kurang berminat untuk mempelajari sesuatu matapelajaran.
METODOLOGI KAJIAN, SETTING KAJIAN DAN SAMPEL KAJIAN:
1. Sampel kajian telah dilakukan keatas 98 org pelajar di SMK Bukit Katil, Melaka.
2. 5 kaedah yang digunakan untuk memperolehi hasil kajian tindakan ini iaitu dengan menggunakan kaedah perlaksanaan, pengumpulan data, analisis data, refleksi dan perancangan.
PENGUMPULAN DAN PENGANALISIAN DATA:
1. Melalui pemerhatian guru terhadap pelajar dimana pelajar berminat dengan kaedah permainan ini, secara tidak langsung pelajar berlumba-lumba untuk mengisi jawapan dengan betul dan yakin dengan jawapan yang diberikan.
2. Melalui komen penyelia dimana mengatakan permainan ini sangat sesuai diterapkan dalam P&P dan pelajar seronok untuk mempelajari sesuatu subjek dan mewujudkan pembelajaran berpusatkan pelajar.
3. Melalui temubual yang dilakukan keatas 30 pelajar yang memberikan respon yang positif kerana merasa kelainan dalam proses P&P dan pelajar lebih yakin untuk menjawab sesuatu persoalan yang dikemukan oleh guru.
IMPLIKASI KAJIAN:
1. Kajian yang dilakukan dengan menggunakan kaedah permainan silangkata sebagai aktiviti pengukuhan berbanding soal jawab yang konvensional amat berkesan kepada diri pelajar itu sendiri dan berkesan kepada proses P&P.
2. Pelajar merasa seronok semasa P&P dan lebih yakin untuk menjawab soalan sekaligus meningkatkan penglibatan pelajar dalam bilik darjah.
APA YANG DAPAT DIPELAJARI DARI KAJIAN YANG DILAKUKAN:
1. Guru perlu kreatif dan kritis dalam menghasilkan kaedah pengajaran dan pembelajaran supaya dapat menarik minat dan penglibatan pelajar secara menyeluruh dalam bilik darjah.
2. Guru perlu mempelbagaikan teknik pengajaran kerana kaedah pengajaran secara kuliah pada masa kini kurang sesuai digunakan dalam kelas kerana ia menyebabkan pelajar cepat bosan, hilang fokus, kurang penglibatan dan tidak berminat untuk belajar.
3. Guru perlu mempelajari sesuatu yang baru dari pakar-pakar motivasi atau guru-guru pakar supaya pendekatan yang digunakan dalam P&P mestilah relevan dengan alam pelajar masa kini (globalisasi).

No comments:

Post a Comment